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【第十四期教改论坛】陈细军:高考命题中物理模型的浅探
【第十四期教改论坛】陈细军:高考命题中物理模型的浅探
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第十四期教改论坛(物理)

陈细军:高考命题中物理模型的浅探

201814上午9点,第十四期教改论坛在科技楼一楼举行。这次是由物理组陈细军老师主讲,全体物理老师参加。

陈细军老师是中学物理一级教师,黄梅县骨干教师。曾获黄冈市优质课比赛、说课比赛、论文比赛一等奖;多次获得校“优秀教育工作者”“先进教研个人”等荣誉称号;在《中学物理教学参考》《中学物理》《高中数理化》等杂志发表国家级论文多篇;曾参与编写《课堂导学案》《状元桥》等教辅资料。他的从教感悟是:用发展的眼光看学生,用宽容的心态面对学生;在教学中反思,在反思中教学,努力让教学相长。

他这次所讲内容为《高考命题中物理模型的浅探》。他认为物理模型通常分为三类:第一类是实体物理模型,用来代替由具体物质组成的表征研究对象的实体系统;第二类是条件模型,把研究对象所处的外部条件理想化;第三类是物理过程模型,对具体物理过程纯粹化、理想化的抽象。 纵观近年来高考命题,对构建物理模型的考查已体现出较高的要求,一些高考题的命题是将实际问题进行抽象,呈现在考生面前的是一抽象模型,而解题过程往往要将抽象模型还原为直观模型(或基本模型);有一部分高考题的命题呈现在考生面前的是实际问题,解题过程中又需要将实际(模型)情景抽象成理想化模型。他认为物理模型构建的教学和训练,是培养学生科学思维的重要途径,因此在教学中必须高度重视。应有三个层次:第一是模型的本质特点(抓基础知识),第二是模型的拓展延伸(抓能力提升),第三是模型的创新探究(抓思维活跃)。

陈细军老师这次所讲内容非常精彩。他深入探究高考命题的物理模型,对于今后教学有一定的指导意义,所有的老师都受益匪浅,不仅仅在于他精湛的学识,更在于他钻研的精神。(文/王莉)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   【更新时间:2018/1/25 16:07:45  点击数:499 】

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